在期末评选三好学生的时候，一班的一个学生写的选票。

音乐

     黄韵玲《巴结音乐》《黄韵玲的黄韵玲》

     崔健《解决》《红旗下的蛋》《无能的力量》

      曹方《黑色香水》《遇见我》

      虎子&王娟《两个人的旅行》

      Simon&Garfunkel 《Live from New York 1966》《Bridge over troubled water》

       Richard Swift 《The Novelist》

      Riyu Konaka 《A funny egg》

这个星期听音乐忽然变得很怀旧。有一些突然而来的念头“想要把这张拿出来听”，就翻箱倒柜地找。没有就让朋友帮我传上来。大都是以前听过不知道多少遍地唱片，比方像黄韵玲和崔健还有Simon&Garfunkel。但每隔一段时间还是想重温一下。在熟悉地曲调里好像能找到什么一样。

曹方以前我没有注意，看了毛还有其它一些人的推荐便好奇一下。国内的文艺女生比较少，于是心存幻想。今年的新专集《遇见我》很失望。一张拿各种时髦的概念拼凑起来的专集。好像现在挺流行这种包装的。比方LOMO啊，少数民族的出身背景，独立的姿态，纯真、调皮，“飞镖音乐”之类的。这些词都太烂了，放在一起更加让我反感。于是反而看不出创作者到底在哪里，充斥着的都是概念。而且我觉得她的歌词也没有太多新意，那些意向也老套。01的《黑色香水》相比之下更好一点，觉得出发点或者制作的态度都比较认真。音乐制作的水平在其次，关键是真实的感情。不过即便这样，我觉得她也就这样吧，没有太大的惊喜。就好像前几年热炒田原一样。关键是音乐！

Richard Swift是从Clockwork那里看来的。很有意思的双专集The Novelist。我虽然不敢说这也是05年最好的专集，不过真的很不错 。爵士的底色。粗糙朦胧的氛围加上他厚重的声音，绝对是晚上孤独的小说家。

《两个人的旅行》还是没有培养起我对电音女声的兴趣，怎么办～～～

阅读

     马上学期就要结束了，许多书都给我寄了回家。这个礼拜就读了科幻世界译文版上的《光明王》和哈利波特6。《光明王》是让我很感兴趣的小说。西方文学和电影在60年代都受到社会运动的极大影响。关于电影，前段时间读的《法国电影新浪潮》很明晰地阐述了那段时间的发展脉络。但是文学我并不很了解，更不要说那个年代的科幻了。我想《光明王》的意义对我而言向我揭示了科幻小说发展的另一种流派和可能性。特别如果一旦结合那个年代西方的思潮，对于欣赏它可能更有帮助。一直以来我所接触倒的科幻或者是奇幻作品，大都立足于现代科技（或者是它的影响之下），但是这部作品反过来向我们追问一些基本的关于信仰、社会发展的问题。更不用说那迷人的印度宗教背景了。

哈里波特6，昨天花了5个小时左右全部读完了。没有太大的波折，基本上看了情节而已。虽然很多小的地方还是让我称赞（比方邓布利多和哈利关于预言的那次对话）不过总的来讲，这个系列作品还是趋于平淡。大概所有的系列小说都是这样吧，人们的兴趣和期待很难被保持很久，而且对于固定的叙事以及情节设置开始失去热情。现在唯一的渴望，就是看到结局了。

假期中最期待的是《冰与火之歌2 列王的纷争》以及《沙丘》三部曲的中文版。

最后想说的是，昨天晚上猪给我看的逃之11的blog，她问我，现在写这样的东西就能红吗？

亲爱的猪，我认为，基本上每种小说（如果不能都称为文学作品的话）都会有一定消费市场。哪怕再老土的爱情小说或者再变态怪异的题材，总会有人喜欢。区别在于这个市场的大小。不过我不认为所有畅销的都可以称为艺术或者是文学。卖得好有卖得好的价值，但这价值未必在文学上的。

不管作者再怎么说文字精妙或者结构新奇，对我而言——我想对你也是，更重要的还是被内在的价值和意义所感动。大概我们都只能算是老派的读者，没办法，谁让我们都爱想那么多呢。

我想像她那样的作者，也会吸引一批读者吧。不过红的概念究竟是什么呢？我想她的圈子你也熟悉，如果说熟人之间的互相吹捧就算红的话，那红人未免太多了一点？我想如果这可以称为现象，那也算是多元化的一种生态吧，你觉得呢？

昨天晚上去洗澡，忘记带手电。心想这下回来的时候惨了：从镇上回学校的小路，路况很差，都是石子。而且高低起伏。更讨厌的是没有路灯。完全一抹黑。有一次心存侥幸骑回来，差点撞到一块大石头上面，吓得我一身汗。从此以后我都带着手电去洗澡。

心想算了吧，顶多就冒着北风推车回去。可是到了路上，发现，虽然已经6点多了，但是路面上还是白花花的。前几天下的雪还没有化，现在反到成了反射月光的好东西。本来雪天不是很敢骑车，不过试了下还行，轮胎比我的球鞋抓地力还要好。而且骑车的时候发现，地上竟然有影子。抬头看天上的月亮，挺高的，而且还是弦月。肯定是周围白茫茫的雪原起的作用吧。轻快地骑了回去。

最近下雪给学校的生活秩序带来了一点小变动。那天下午课也没有上，动员了全体学生去扫雪。孩子们反正乐得不上课，干起活来特别卖力——当然他们也不忘记打个雪仗之类的。

那天5班的两个男孩，在中午放学的时候出去玩，结果地很滑，控制不住。两个人迎面跑来撞在了一起。一个男孩的大腿粉碎性骨折，另一个没事。结果去医院，诊费和疗养费要8000块。两方的家长都来了学校，说了好久。学校总是会发生这些意想不到的事情。

我记得在11月的时候参加网志年会的时候，北京的小白xby问我：为什么不能让小孩用以前学生用剩下来的课本，非要每年花钱买新的呢？当时一时没想起来怎么回答他。现在告诉你吧，要是XBY还在看我的blog的话。

首先一个原因是教材连年在变动。好比英语，是从3年之前开始使用的新教材，和以前的版本就完全不兼容，没办法用。然后即便是新教材，今年初一的书和去年初一的书又有不同——因为教材仍然处于不断的修订和审阅中，所以有改动。我刚来学校的时候他们发给我的是去年的书，结果上了4课以后我发现自己讲课的内容竟然和学生的书对不上号，很郁闷。

另一个原因是，你要是看过学生用过1个学期以后的课本，就不会有这个念头了。为什么这么说呢？因为他们的书上，全部都是划得一塌糊涂。有得孩子在上面画画，有的上课没事就拿着圆珠笔在上面涂。我看了下我们班得书，没有一科是幸免于难得，全部一塌糊涂。有时候我也挺生气的：我说你们把书划成那样，自己能看嘛！可是他们偏偏还说能。让我也没办法。谁让孩子精力充沛呢？

另外就是，在复习，比方初三的时候，还是会用到以前的课本，所以老师也不鼓励他们丢弃旧书。

这大概就是理由吧。

冬天还让我想到了一件事情，就是学生的取暖。大概是2个礼拜以前，上面批下来了一批火炉，给教室里面的学生使用。这些炉子都是新的，而且带烟管的——省得孩子中毒。上个礼拜开始，每个班级也都装了。其实这些条件都挺好的了。起码到现在，我们老师都用不上有烟管的炉子，因为学校没钱。而即使有钱，也不能自己做主。因为现在新的政府采购法之下，超过1000元以上的都要报经上级主管部门批准。学校只是一个执行机构，自己行政权利。所以校长在开会的时候也说：只能请各位老师委屈一下了，先用这没烟管的炉子，每天晚上把炉子自己拿出去。等到明年再批一批炉子下来，给大家换新的。

再说回学生的取暖。其实那炉子很小的。大都放在教室的前面，我觉得对于那么大个教室，其实起不了什么作用。顶多学生下课的时候觉得冷可以来烤火。上周就有班级，因为烟管的方向不好，风一倒刮，把烟管排出去的煤气都给吹回来了，2个学生晕了过去，还好没有酿成大祸，发现得比较早。

今天晚上有人借我哈波6，嘿嘿，有事做了。

刚才写了对于anti和微软事情的一点想法。不知道是因为晚上吃得太油的关系，思路好像被噎着一样。明明想得好好的，但是写了改，改了写，后来干脆把写好的都删除了，变成现在的样子。其实那一切都是从看了isaac的图片开始的。虽然凭自己对他的了解，他一定是对于微软这种行为表示愤慨和反思，但是我想在他的立场出发，一定会被别人落下口舌吧？毕竟也算圈中人。

好了，不说那么多了。有时候我自己思想太复杂，挺恼人的。

在我写了关于农村远程教育的一些想法以后，cz和Jenny都作出了回应。Jenny还很仔细的收集了许多的报道材料。

我想说的是，我认为从国家的角度，能够想到为西部、农村的学校解决实际的问题，这个出发点是好的。因为现在教育主要的问题在义务教育，其中的重点又在中西部地区的农村。但是很显然，在思路上，就像那套豪华的远程教育系统一样。国家希望把城市的那套教育体系（包括设备）都搬到农村去。但是在这个地方有几个问题就来了。

这样做可以吗？我觉得是可以的，但是效果不好，效率也不高。因为说实话，多媒体教室，卫星接收天线、宽带网络这样的设备，确实有用。可以丰富学校的教学手段。还能够和外界保持接触。而且如果开展的好，能够做许多有用的事情。比方说像黄羊川职中那样，利用卫星教育频道里面的内容给农民培训，传授他们科学的农业知识或者法律知识。或者给初三的毕业没有上高中的孩子进行职业技术培训。这些都是非常好的。

但是，我们要看到的是，在更多的时候，更多的学校里，这些教室仅仅变成了摆设，仅仅在每年写年终总结的时候提到有这样的设备——作为一种展示的资本而已。而在平时，很少用到或者根本不用。比如我举例来说，卫星接收天线其实去年就已经配备了。但是学校就没有一个人想到使用它。使它在库房里放了一年，直到今年人家来检查了才想起来这么回事。而且在卫星天线接好了以后，你们猜谁是第一个使用的？是数学H老师——他拉了cable到自己房间看电视剧。而且就我的估计，也许以后就他一个人用了。一般的老师很少想到使用这玩意。毕竟学习新玩意也是有成本的。

听说下学期开始每个老师都要在一学期的时间里面用这套多媒体设备上课，这是任务。但是许多的老师连电脑都不会使用，更何况还要连接投影仪和卫星电视？就像CZ说到的，维护，培训使用这些设备都是需要成本的。没有科学系统的培训的。这些设备的功效要打折扣不说，使用寿命上更是会减少。

一个例子是上次从上海给募捐来的电脑，都是98系统的。但是2个月下来，已经有5,6台系统崩溃（那是因为学生操作不当，或者老师关机不恰当）还有2台硬盘出现了坏道。我不知道是怎么会那样的，但是很可能是因为电压不稳或者是温度不恒定或太低。虽然学校知道进机房要穿鞋套，可是并没有人去注意过应该怎样保养这些娇贵的设备。很遗憾，我也不是很懂。但是我想，国家在投入的时候，肯定没有想过这些吧？

上面办事，总是想出成果，但是却很少想到配套措施。

其次一个问题是老师的使用的。说真的我觉得要教别人如何使用电脑真的是很困难的事情。特别是一旦上网了以后，那其中的险恶就不是一般人受得了了。那些流氓软件恶意代码以及无处不在的广告陷阱，每次我在和milonglong讲的时候，自己都觉得非常麻烦，更别说一般老师了。而且这里和城市不同，缺少懂电脑的人。即便有了网络，可是很多事情就不是三言两语能说清楚的。现在想来为什么要给学校配置好的电脑？因为能跑XP啊！你们可能想像到在教授2000或者98的时候那种痛苦？面对隔三岔五的蓝屏，我很难向他们解释这就是所谓人类最伟大的发明。

尽管有以上的问题，但是我觉得这些都不是没办法克服的。只要有耐心，有人力，都能够克服。我想，根本的问题在于教育扶贫的思路上。

如果要我花那些钱——一个学校17万左右的资金，我会怎样？我一定要把学校教室的黑板全部换成至少是绿板（白板好像没那个必要），粉笔都换成微尘的！我觉得与其说多媒体教室，不如先看看我们的教室。那些自制的简易黑板，都用了好多年了。反光极其严重。教室里有70多个学生啊！我试过，做到低5排以后，看黑板就很吃力了，坐在最后的学生，几乎很难看清楚老师写的。而且作为老师，我对粉笔深恶痛绝，现在每天上课擦黑板的时候都要咳嗽。难道就没有人为老师的健康考虑？

诸如此类的还有很多，比方说学生取暖，课桌椅等等。难道都不如远程教育来得重要？有时候我想想觉得很讽刺，在相隔不到100米的地方，学生坐着是自制的长凳和摇摇晃晃的课桌，可是另一边是投影仪、P4电脑、卫星电视。

我觉得这不能说中央不重视教育，而是思路错了。这思路错在哪里。已经不简单地是《从财政和教师制度两方面分析农村义务教育所面对的问题》了。事实上，我逐渐开始认为，即便有足够的教育资源，农村教育还是不会成功的。

为什么？因为从根子上，义务教育要走的路就歪了。现在所做的这一切，都是把城市教育的那一套搬到农村来。不管是教育管理体系，教学体系都是如此。在现在义务教育中所暗含的价值体系都是为了高考这一个标准服务的。这套筛选机制并非真的以人为本，它所做的是把符合标准的挑出来。至于个体能够从教育中获得些什么，却不在考虑的范围之内。

它所造成的结果就是对于过程和手段的重视——体现在那些先进的教育设施，却少有人关心更为重要的，比方说课本内容，课程设置的合理性。

校长在12月份去天津参加千乡万才的校长大会。会议是在南开大雪举行的。他回来告诉我，印象最深的，是那里附中的学生上课，每个人都有一台笔记本电脑。他说人家那条件，可比我们先进10年！可我想到的是，难道我们的义务教育都要办成人手一台笔记本电脑吗？有这个可能吗？30多年以前，我们在如此困难的条件之下，能够达到至今都无法企及的识字率以及入学率。从什么时候开始，我们办教育开始依赖教学设备了呢？

在上个月给港大所写的research proposal中，我写到，我的研究目标是想分析现行教育体系暗含的价值取向，并且检视它对教育资源分配的指导作用。我始终认为，理念比资源更重要。

早上在Isaac的blog上看到了这个，不知道过两天会不会变成anti-msn的banner？

Anti那个事情，这两天已经很热闹了。对于微软在其中所扮演的角色，基本上是被众多的blogger以及媒体所谴责。从他们自己的员工Scoble（确定不是攻关稿？哈）到纽约时报，以及东西南北的Roland，当然还有我们所熟悉的Rebbeca MacKinnon女士。以及众多转载了anti文章的国内blogger们。

对于anti这个人，每个人都有自己的评判，有的人喜欢，有的人讨厌，这个别人管不着。不过对于微软，我想是不是太苛刻了一些？是的，我认为在没有任何通知的情况下就关闭了一个用户的个人空间是很不“道德”的行为。但是每个人在开始SPACE的时候都同意了那个AGREEMENT（当然未必有人看）。在第四条里就写到：

NO COMMERCIAL, UNLAWFUL OR HARMFUL USE OF THE MSN WEB SITES

而且像其它所有“邪恶”的公司一样，微软还补充到“Microsoft may tell you about certain specific harmful uses in a code of conduct or other notices available through a MSN Web Site, but has no obligation to do so.”在这种情况下，它是可以关闭你的SPACE而且不用提醒你。

霸王条款？我承认，确实不怎么样。可是还能找到其它的BSP不是这样的？哪家在用户同意书上不是这么写的呢？

延伸下去，如果国内的诸多的BSP也遇到了相同的问题，让我想像谁不会这么做，我想大概没有。对于一家公司来说，这是它要生存必须付出的政策代价。就好像所有去阿拉伯的妇女都不能裸露自己身体一样。在anti的问题上，微软得罪了一些“blog原教旨主义”者，而换来了“安全”的市场空间。如果任何一个反微软的家伙去他们的位子上作决策，能够作出更好的判断，铁定会赢得我们的信服。可问题是，在目前的言论空间里，有吗？

其实大家都明白，讨论这个问题最终一定会导向“言·论·自·由”而我觉得这更是一个无底洞，因为它完全随着时代、民意、道德标准的变化而变化，所以我们能够在一定的范围内去争取这些，但是无法奢望得到理想中的结果

早上和同事们一起去田地里玩。翻啊滚啊，不惜牺牲色大家尽情拍个够！大图照片请看这里

标题有装嫩的嫌疑，哈:P

临近年关和期末，总是有很多的事情。不得了的报告要赶，数不清的考试要参加，还有天气不好生病的。有时候听朋友们的抱怨和惨况，但是自己并不能帮上什么忙，总是觉得无力。有时候时空和距离是不小的阻隔。

不过即便我在你们的身边又能怎样呢？其实也不会有太多的办法吧。可“在一起”对我来说就是一种力量。

Zephyr介绍了我这首萨蒂的Gymnopedies(裸体舞曲），听了以后甚是喜欢，便找来了全曲。这首曲子好像在晴朗的夜空仰望无垠的宇宙时所产生的宁静。在孤寂的夜晚熬夜的各位，希望你们也和我听了之后有一样的感觉。虽然上海细雨绵绵，我这里也是大雪纷飞。

还有10天，我就回到了你们的身边～～

下载在这里

这是什么？让我来告诉你。这是国家投资的多媒体教室的配备。

事情是这样的。在教育部还是科技部的一个项目中，准备在今年的中西部地区的贫困学校建立一批多媒体教室。配置大约是：大屏幕投影仪，卫星接收器。30台电脑——一台教师机，29台学生机。而且看看那配置：P4 2.4 256MB, 120G(老师机)，80G（学生机）。还有激光打印机和预计中的宽带。我没有具体看到电脑，所以不知道显示器是怎样的。

我不知道一般人看到这些设备是怎么想的，不过就我第一次听到这些，感觉就是“真是豪华啊”。这两天学校在忙着装修，要在几个比较老的教室里面安上这些新玩意。我想要是下次我把照片拍出来，肯定会引起这样的想法“有必要吗？”

well, 这个问题我也说不好。说没必要吧，确实，对于一个连电费都比较紧张的农村学校，要在这么套东西，好像有点奢侈。但是我也在一些老师的眼中看到了兴奋的眼神。一方面因为课改了以后，原有的那些教学手段实在是太落伍了。另一方面，这些设备也许真能为他们打开通向信息世界的大门？我总是相信工具的使用要看人。虽然我对于使用者的能力一直持怀疑的态度。

另一个事实，这些设备并非是我们学校独有的奢侈品。根据我的了解，临渭区38所农村学校全部都配备了这些设备。请注意，是“农村”学校。城市并不在这次的考虑范围内。

那至少是一次相对公平的分配吧。

这一次的项目面向的对象是中西部地区的贫困中学（好像也有小学），听说教育局在向上面申请的时候，把所有的农村学校都上报了，不管是不是真的贫困。那我还是要为领导们的勇气鼓掌的，起码他们意识到农村地区的现实。这个项目给一给学校的拨款在17-18万左右，那算下来，整个临渭区要将近800万了。真是大手笔。

至于是不是值，我想只能在日后的实际运用中才知道了——虽然我看过许多类似失败的经验。

1班，原有学生72，走了3人。两男一女。两位男生给退学（打架）。女生本来是班上的倒数第一，后来自己不来。

2班，71人，走了1个，为男生。理由是读不进，不想读。下学期还有一男一女不来，原因不详。（据说可能是不想读）

3班，原有70人，走了5个，3男2女。都是成绩太差，读不下去。

4班，74人，走了4个。3男1女。

5班，70人，1男生不读，现69人。

6班，原有74人，4人不来。皆为男生。理由是读不下去了。

总计7年级学生431人，流失18人，比率为4.1%。其中男孩占多数14人，女孩4人

一夜大雪