“黑夜给了我黑色的眼睛，而我注定要用她寻找美金。”

                                                                        —— 某好友的MSN名字

学校举行“赛教”活动。意思就是在各个教研组里面选出上课上的好的年轻老师。40岁以下的必须参加，40以上的自愿。我一个老师上课的时候，其他人有要去听课评讲。

上周五听了ZCC老师的课。上课的时候并没有太在意。我感觉也就一般。起码没有眼前一亮那样。不过等到今天轮我自己上课。上着上着脑子里就浮现出她上课的过程。换到自己的角度去看，真的是思路非常清晰、连贯，虽然发音不标准，但是我觉得这都是次要的。能够用一个清楚地思路把课文上的内容传达给学生，这比较重要。

反观自己，我上课比较随兴，顺序也没有精心安排，基本上就是按照书本，然后解释课文。形式上也比较单调，大都是我讲，碰到一些要贯穿或者融会的知识点，会请学生起来回答或者上黑板写。但是在group discussion这方面就很少了。而且我上课节奏比较慢……想着想着好像浑身都是毛病啊。今天的课堂就是在我大脑的不断闪回和现实的结合之中完成。好像在拿自己做人体实验一样，感觉怪怪的。

回到房间细想，果然给自己挑了一堆的毛病出来。看来我备课上所花的时间还是太少了。milonglong所在初三已经结束了新课，现在进行复习。他说他不喜欢复习课，因为都是讲题，而他认为自己讲题的水平不高。我到正好和他相反。讲题的时候我总是兴趣高涨的。因为题目和题目之间并没有很强的联系，是孤立的，所以一个完成就是另一个。加上多年的做题经验，解决初中的这些问题不是小菜嘛。但是讲课方面因为我对知识体系的了解不够，难免给学生抓到手里就是菜的感觉。

看来要多花功夫去研究教材了。

谢谢CZ给我寄来了《保护嗓子的方法》这本书（竟然还有附送VCD），我会好好研读然后把心得体会记下来的。

谢谢OCEF北京组的各位同仁，你们的图书我已经收到了。不过因为写的是校长的名字而他又外出开会了，所以到现在我还没有打开看。很是期待。

谢谢Alex同学给我的《读者》杂志，虽然我们高中里面没说过很多话……（这个理由好像没有很大关系），不过你的书我们的学生很喜欢。

谢谢Seis君给我的《空気公団》新专辑，再次温暖了我的内心。我一定会报道你的，^^

谢谢journalren同学的张玄DEMO，虽然bitrate很低，还有爆音，不过我也知足了……。

我觉得某些种类消费类的DC可能很快就会失去市场。

这个想法是新冒出来的，源自于朋友让我推荐手机的时候看了些机型，然后发出的感叹。现在手机的发展很快，有个200万以上象素的机型在今年出现了很多，明年估计就会大行其道。我想在CCD象素上要追上并超过DC大概已经不是什么很难的事情了。另一个因素是自己在使用DC这些年之后的一些感想。因为这次回上海就要换DSLR了，在对比DC和DSLR的时候我更加强烈的感觉到DC的一些缺憾。

其实我说这话也不是完全看衰DC，我想对于某些机型，比方说带有手动功能或者长焦机种，应该还是有市场的空间。不过对于现在更多的卡片机以及超轻薄机型来说，实在没有更多的竞争优势。

因为就用途来说，轻薄机型基本上只是snap shot，很少有玩家会仔细研究曝光补偿啊，ISO调节啊（即使这些大概是最最最基础的参数了）。特别是女孩子，我见过的买DC的女孩子，大概都只是知道快门而已。卡片机（和大部分傻瓜机）的优势在于轻巧，时尚。不过就我看来，这些优势也正在逝去。因为再小的DC能小过手机？要说时尚，我觉得从design的角度来看，大概是打个平手吧，没有优劣。而且单纯的snap shot，我想有300万象素应该足够了（个人猜想）。比方说看看郭敬明所拍的那些照片，你能想到是用啥照的？

但是手机的优势在于一点，那就是网络。哪怕是3G目前国内还在观望，但是GPRS或者CDMA也不是不可以接受。因为只要能够收发E-MAIL或者彩信（我的CDMA不可以，但是可以收电邮），就很容易把手机上的图片传到互联网上。而搭配新一代的blog或者podcast风潮，完全可以起到拉动的作用。比方说NOKIA现在销售的3G手机，都有Lifeblog服务（类似于mobile blog）有连接的照片才是有生命的。而现在不过推出了几个有wifi的相机，评论界就激动的要死，真是好玩。

上面说的都是自己的猜测。实际情况未必如此。比方说可能传统观念还是认为相机和手机是完全不同的两种产品。还有就是真正会玩mobile blog的人可能也不会很多。这个数字很难预测，与整个DC市场份额相比到底能有多大的比例也不好说。当然，那么我的题目就完全站不住脚。不过标题本来不就是为了耸动才写的么，哈哈。XD

还是说我自己的经验好了。我觉得，对于一些比较重度的玩家，可能一台DSLR＋高象素的拍照手机（200万或以上）就够了。因为DC毕竟比较大，放在口袋里不方便，而且卡片机巨大的LCD也让人担心会有划花的可能。但是手机本来就是放在口袋里面的，拿出拿进很方便。看到想拍的画面也很容易抓拍。比方像我的理光DC，虽然号称开机0.x秒，但是揣着它，再掏出来，举起相机的时候早就错过了。而手机，有快捷键的嘛，比方我的6235，按菜单＋4就直接打开摄像头。当然不管从成像质量还是对焦速度上来说和DC不能比，但是就这一个don’t miss anything，就让我投它一票。

其次，手机的隐蔽性也很好（不要想歪了），这让我们可以在很多时候获得意想不到的画面。比方说我以前贴的在上课的时候给孩子拍的照，都是用手机偷偷拍下的。我上课总不见也能拿个相机去吧。我觉得人的防卫心理还是影响拍照的一个很重要因素。有时候想要获得尽量真实的画面，就不得不隐藏器材或者选择独特的角度。手机就比较容易接近被摄对象。然后用电邮一下子就可以发到网上（比方说Flickr就支持用电邮上传照片）。这对我来讲比WIFI更重要。而且现在手机的内存越来越大，像W900i，居然有470MB的存储空间。还支持插卡，容量已经不再是问题。

而且从成像质量来说，基本上200万象素就已经完全可以接受了（反正不会贴原图或者是去冲印之类），好像SHARP 903, SONY-ERRICSON W900i，NOKIA N70这样的机子，我已经很满意了。目前最大的障碍在于价格，高象素的机器现在基本上都4K以上，我想如果到3K左右，那吸引力就会大很多了。而对于有比较高的摄影需求的，完全可以求助于DSLR，手机毕竟只是“玩”——虽然它可能玩得很有趣（比方说lomo手机啊，鱼眼手机啊）

另一个角度就是sayonly之前讲过的融合型的机器，比方讲N770。我觉得针对不同的用户群体的吧，如果需要时时刻刻都在线的，那么这样很适合（也很适合blogging），但是它的体积又决定了一定不会成为一个照相利器。反正，也没有万能的机器。

以上只是一个对DC越来越没有兴趣而向摄影进阶的无聊的志愿者在星期天的晚上的大脑活动产物。

well, 笑到不行啊。

其他的照片可以看这里。keso的表情真是够kuso的。其他的人是豆瓣的阿北，反波的飞猪以及淘宝网的 达贝妮。我记得在CBC见到阿北的时候好像他还老一点？

完整的set在这里。这个年末特辑（应该是2006年第一期）够创意！估计会带动一批geek去买时尚杂志吧（好像是《时尚先生》），哈哈

今天早是例行补课。

不过之前先替初三的班主任代课，所以尽管昨天12点多睡觉得，但是早上7点就起床了。今天补课的孩子又多来几个。这让我有点为难。因为他们都是有高涨的学习热情的学生，我想让他们都来上课，可是一来房间根本待不下那么多人（我已经借了很大的一间房子），二来如果要去教室影响不好——别的老师就会说“你怎么给学生补课啊”，别的班的孩子会说“老师你也给我补课好不好”，那我可一点招架之力都没有。所以只好把人压缩，偷偷地来。就是这样，我也无法抗拒孩子们渴望的眼神。

我这个人本来就心软，他们求了我几回以后我就默认了几个。昨天早上一大早就有未知的电话打到我的手机上，原来是一个学生想补课，怕我不让她来，悄悄从家里打来的。

就这样的，我的班级规模变成了11个人。我觉得在没有黑板的情况下，这已经是极限了。因为我拿着书，指给他们看，已经很吃力了。下周一定要借块小黑板。

今天又是3个小时。这真是比马拉松还马拉松。2个小时以后我嗓子就已经冒烟了，又疼又痒。最后一小时还是大声讲解试题。讲完以后我就一句话都说不出了。回到房间猛喝胖大海。爸妈给我从上海买的现在已经变成了我的圣物。每天必备。不过他们学习的速度很快，单音节单词的拼读已经没有什么问题了。

现在想想新东方的老师真是厉害，讲那么久都行。

正好看到Zephyr发来短信说她今天参加上海绿洲的志愿者活动，去小学带孩子做游戏。孩子们都很喜欢她的样子，让她很高兴。这让我想到一个问题。为什么我们这个年纪的人都挺能容易吸引小孩子的？

结合自己小时候的经验，我就很喜欢和大朋友一起玩。我觉得这样让自己感觉很成熟（成熟这个词是以后才学会的，但是感觉却是一样的），而且比较容易和他们沟通。我想这样说不知道好不好。在小孩的眼里，我（也包括Zephyr）是介于他们的同龄人以及“成年人”之间的存在。这里所谓的成年人，并非年龄，而是社会身份上的成年人。的确，我们都已经成年，但是我们身上所保存的半熟的气质还是很强烈的。也会发发脾气，会有小心眼。会和孩子们打成一片，开着无所顾忌的玩笑。这一点，是和他们生活中的成年人——老师，家长，所不同的。师长代表的是一种更威严的存在，而我们在这方面似乎没有那么强的力度。然后因为自己并没有脱离“童趣”（OK,说孩子气也好）太远，所以孩子们都会隐隐地感觉到我们和他们相同的属性。

可我们又是和他们不同的。特别是与同年龄的玩伴不同。因为我们的身体（例子）已经到达了成年人的水平（指从外貌上），我们行为和举止比他们成熟，价值观念也完整丰富得多。这些都会在和孩子们的交往中体现出来。孩子毕竟是孩子，天真的地方多。而我们有“理性”，有“经验”，这些特质都会成为吸引孩子的重要因素。

大概因为我们属于这两种属性中间的地带，所以更加既能够获得孩子的共鸣，又能走进他们的感情的原因吧。

星期五的晚上，接了一个Super long distance call，所以睡得很“早”:P可星期六早上却很早就醒了过来，心情很好。赶早上网速还可以得时候又补填了一个学校的申请。然后中午下WN去采购食物。

从冬天以后，基本上就2周进一次城。因为去了太多也没有什么事情好做，也没东西买。我也不爱逛街。除了每次固定要去书店和报亭以外，WN就没有我留恋的地方了。采购了一些食物，主要是方便面，罐头，调料之类的，对了，还有牛奶。都像储存军备物资一样堆在我的房间里，生怕啥时候忽然没饭吃。

这次还买了一个很长的网线。准备从校长房间引到我这里。冬天一直坐在冰冷的机房我已经要受不了了。自己房间有线，也会方便一点。所以下周开始……你们可能会经常看见我挂在上面，哈。

晚上6点多回到学校，觉得浑身乏的不想动，把包一丢，倒下就睡了。一直睡到9点爬起来。想起来明天还要给学生补课。我要好好利用姚老师给我寄来的那些材料。所以开始为他们出练习卷。没想到这一弄就是11点。然后把那个老式的针打扛来（激光的无法输出B4的纸），一页一页的输出。那个打印机真的是老的够呛。每次只能打一页，然后要关机重启，在手动卷纸。总之打了10来页的卷子，就忙到了12点多。倦意再次袭来，完全不作抵挡，我就这么睡死过去。

下周一定要提前把卷子试题准备好。

这个也许只对有的同学有用。在用p2p下载的那些音乐中，许多都是非utf编码的，特别是从台湾和日本的朋友哪里交换来的压缩档文件。乱码的很多。这对于我们的管理和收藏都不是很方便。虽然我的H340可以显示近30种语言，但是每张专辑要切换不同的编码，实在很麻烦。而且更多的时候是文件名和文件夹本身的乱码（可能是由于客户端所在不同的语言平台引起的）那就比较讨厌了。在vipcoco同学的热情帮助之下，我总结出了一点解决的办法。

我使用的播放软件是foobar 2000，试验的版本是0.81，其他的版本没有测试，请自行尝试。

首先是解决档案以及文件夹的乱码。使用的软件是ConvertZ。这个软件解决big-5和shift-jis到GBK以及unicode的转换很方便。软件打开以后在屏幕上方会出现工具条。选择左边的“档案及文件夹名称转码”出现以下的界面：

以日文专辑为例子，从朋友那里拿来的时候是一个RAR压缩包，解开以后都是乱码。在来源编码中选择shift-jis，目标选择gbk，可以在下面看到预览结果。如果不想把文件夹也转了，可以把“包含母目录”给去掉。点击“转换”就好了。

但是这只是完成了文件名称的转换，实际的MP3 TAG仍然是乱码。

虽然ConvertZ也提供mp3 tag的转换，但是我用下来感觉不方便。还是用foobar2000好。

打开foobar，载入专辑，显示如下（默认编码是GBK）

用右键单击编码错误的文件，显示为：

勾选左下的“更改页代码”选项，把代码改成shift-jis，然后“更新”，就可以看见正确的显示了。点击“保存&下一首”（不同版本的foobar可能命令不同）依次更改代码，就OK了。

但是请注意一点。就是如果下次再打开foobar，仍然用shift-jis显示的话，文件仍然会变成乱码。反而，把页代码改回了GBK以后，一切显示正常。在Mp3播放器中，经过foobar处理的文件也在gbk编码下一切OK。我想这可能是软件编写时候的问题

吉卜力不是只有宫崎骏……现在连他的儿子也给拖下水了。明年的新作《地海战记》吸引到我的眼球的既不是那个非常有名的奇幻原作。同时也不是父子档所带来的惊喜。反而是他们很新潮地采用了blog的方式来披露整部电影的制作过程。为了新片，吉卜力开设了两个blog，一个是“制作日志”，另一个是“监督日志”，如果懂日文的朋友可以去看一下。我想这应该算是商业日志，也许会充满了无聊的制作过程的琐碎。不过也让我们见识到了日本人对于新技术利用的能力。podcast在日本已经很红火了。这次借由动画不知道会不会带动新的blog风潮。

我想大概blog对于商业使用来说，更多的是作为一种行销手段（当然我不是认为它必须是geek style），能够让用户/观众深入了解他们所关心的内容。从另一方面，也体现出，对于现有的媒体报道/披露的模式，过于程式化，没有惊喜，也没有人情味吧。

不管怎么样，还是很期待。

The worst sin toward our fellow creatures is not to hate them, but to be indifferent to them: that's the essence of inhumanity.

George Bernard Shaw, "The Devil's Disciple" (1901), act II
Irish dramatist & socialist (1856 - 1950)

这句话写在我的一本语法书上，一天偶尔翻到。那个时候正给学生吵得心情不好。一看到它，却突然冷静了下来。

我自认不是一个非常有耐心的人，性子比较急躁。而且碰到一不合心意的事情往往就没由来地开始烦恼。我觉得这对于老师这个职业来说不是一个有利因素。因为对于工作，如果心情不好，可以跷班或者磨洋工。最多让老板骂两句。但是每一个学生都是一个活生生的灵魂，老师的一点疏忽就可能会导致不好的结果。每当想起这个，我总是如履薄冰。

尽管我自己一直鞭策自己，或者换种说法，给自己压力，但是我没有办法保证24小时我都可以standby地来完成各种事情。我失落、烦闷的时候，就一点都不想改学生的作业，不想和他们说话，不想看他们那鬼画符一般的字。有时候孩子比较粗鲁一点（经常有），我就会失去耐心，不想讲道理。他们在教室里一旦开始说话，心里就平静不下来。这一切都在我的生活中反复的出现。

许多别的老师都有跟我一样的遭遇。似乎在这种时候，人总是趋向于自我保护，而非花功夫去解决外部的诸多事务。可这不像是自己生活的时候，你的不快心烦，都是你自己的事情。作为老师，你所做的一切都会改变学生的某些方面。一想到这个，就更让我焦虑。

我觉得，对待学生，最可怕的方法并不是你打骂他们（当然这也很可怕），而是忽视他们。这就是我对于萧伯纳的话深有体会的原因。我认为我最对不起的，不是那些我批评最多的学生，而是那些到现在为止我在上课上从来没有叫起来回答问题的同学。每次的作业，我只给他们打勾，然后写日期，上课的时候从来没有让他们回答问题。下课也不会找他们补习。就是这样，虽然在一个教室里，但是仿佛两个世界。

事实上，我自认这样的学生在班上不会超过10个，因为我是为数不多的到现在为止能够把我们班级的学生名字都叫出来的老师（早上在早读课的时候默念了一下，都记得），其他一年级的老师，即使是班主任，班上的学生有好多不认识，也是很正常的。要把70个人的名字和脸都对上号，真的没有那么简单。

但是尽管如此，我还是会有意无意地忽略一部分的学生。因为他们总是默不啃声，因为他们的作业总是写得所有的单词都挤在一块。当我已经看了40份作业的时候，再看到这些本子，只有一个念头：就是它们全部撕碎烧了。我找过几个学生谈话，但是他们只是低着头，不说话。尴尬的空气在我们之间飘荡，我拿他们没有办法。

从理性的角度来分析，老师总是有做得不够的地方。耐心的老师总是可以再耐心，有爱心的老师可以把爱撒得再广一点。但是我每天只有一个感觉：累。是心理上的那种。昨天晚上我试图给每个学生的作业都仔细改一下，但是从8点到11点，都没弄完。那个时候我手脚冰冷，脚上的冻疮隐隐地痒。面对身体的疲劳，我什么想法都没有了。

我时常会为自己的想法感到羞愧，心存愧疚。但是似乎尽管这样，我还是一如既往地渴望睡觉，渴望看书。责任感在我自己的现实需求面前渺小无力。我想这不仅仅只有我自己遇到，我的同事们，哪个不是这样。

难道这冷漠的罪就无可解脱吗？